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“严进严出”是人才教育应有的要求
2018-10-19

  近日,华中科技大学按照相关规定,向该校因学分未能达标的18名本科生亮红黄牌,其中11名本科生降至专科毕业;无独有偶,湖南环境生物职业技术学院对考试不过关的学生采取退学、留级处理。“严进严出”的教育底线,正在给那些“醉死梦生”的大学生敲响警钟。

  高分入名校,最终本科变专科,很大原因是因为高校环境相对宽松,一些自制力较差的学生丧失学习动力,沉迷于网络、游戏等,从当初的“学霸”彻底沦为“学渣”无法毕业。因此,高校为学生毕业设置“出口”限制底线尤为紧迫。正所谓没有压力就没有动力,划出最起码的底线,才可能给学生一道“紧箍咒”,倒逼端正学习态度,慎重对待学业,不辜负家庭的期望。

  然而,仅仅以考试不过关作为高校“严进严出”的标准,显然是远远不够的。“六十分万岁”曾是多年来高校学生对待学业的一个缩影,不难看出高校对学生学业质量把关的松软,甚至有一些高校考虑学生颜面,考前划重点、“开卷”考试;为了不影响“毕业率”,还实行“清考”制度。如此语境下,一些高校收缩人才教育的“出口”,更大的意义恐怕还有对疲沓学风的止血与纠偏。

  如何收紧“出口”,各个学校的做法可能不尽相同,但应当体现以下方面的内涵:其一,建立完善课业评价质量标准体系,科学设计考试、考察,确立刚性的尺度,让每一个学分都有含金量;其二,规范课业考试评价的机制,“严出”先“严考”,防止补考机会滥用、考试考察“放水”降难度,维护课业评价质量标准严肃性,保证教育质量;其三,建立完善学生专业素养综合评价标准体系,对学生所有的课业进行科学、精准的综合评价,让学生学习服从教育质量要求,破除“及格万岁”的观念惯性。

  当然,大学“严进严出”的目的还是规范教育管理,倒逼和激励学生学习成才。在从严约束的同时,一方面应注重改进和规范大学教学,提高教学质量和吸引力,为大学生成才创造条件;另一方面则应打通淘汰流转渠道,探索更加灵活的转学、分流培养体系,让“严出”不只是“逐出了之”。让每个高校毕业生都是经过品质检验的“优质产品”,如此才不负教育使命,不负社会期待,更是对学生负责。

(文章来源:华声在线)

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